+
Məktəb dövrü

Dil inkişafı: 5-8 il

Dil inkişafı: 5-8 il

5-8 yaşındakı uşaqlarda dil inkişafı: erkən savadlılıq və dil səsləri

Tərəfindən beş il, uşaqlar səslərin sözlərdən ibarət olduğunu bilirlər. Eyni səslə başlayan sözləri eyniləşdirə bilərlər - məsələn, "Mummy sehrli zefir". Qafiyəli sözləri də qeyd edə bilərlər. Qafiyəli oyunlar oynaya bilər və 'yar', 'pişik', 'yağ', 'şapka' və 'mat' kimi qafiyəli sözləri oxuya bilər.

At 5-6 il, uşağınız əlifbanın fərqli hərfləri ilə gedən səslərin bir qismini və ya hamısını bilə bilər. Bu oxu bacarıqlarının inkişafı üçün vacibdir. Bu yaşda uşaqlar tək səslərin sözlərə birləşdiyini öyrənirlər. Məsələn, 't', 'o' və 'p' səslərini bir-birinə qoyanda, 'yuxarı' sözünü düzəldirlər.

Tərəfindən altı il, uşaqlar ümumiyyətlə sadə hekayələri oxuya və əlifbanın hərflərini yaza və ya kopyalaya bilərlər.

Tərəfindən səkkiz il, uşağınız nə oxuduğunu başa düşür. Öz-özünə oxuya bilər və oxumaq hətta ən sevimli fəaliyyətlərindən biri ola bilər. Bu yaşa qədər uşaqlar da sadə bir hekayə yaza bilərlər.

Məktəbə başlayanda uşaqlar hələ də "r" səsinə bənzər bir neçə səs, xüsusən də "yük maşını", "drenaj", "gətirmək" və s kimi sözləri söyləməkdə çətinlik çəkə bilər.

Lüğət və dil inkişafı

Tərəfindən beş il, uşaqlar keçmiş və gələcək hadisələr haqqında danışmaq üçün fellərin düzgün formasından istifadə edə bilərlər. Məsələn, uşağınız keçmişi danışmaq üçün 'Mən Maxie ilə oynadım' və gələcək haqqında danışmaq üçün 'Maxie ilə oynayacağam' deyə bilər. Uşaqlar zamanla bağlı bəzi anlayışları - məsələn, gecə, gündüz və dünən də başa düşməyə başlayırlar.

Çocuğunuz qrammatik qaydalara istisnaların olduğunu başa düşməyə başlayacaq - məsələn, 'sındırılmış', 'atılmış' və 'yeyilmiş' deyil, 'sındırılmış', 'atılmış' və 'yemiş' deyirik. Ancaq İngilis dilindəki bir çox istisnaları öyrənməsi üçün daha bir neçə il çəkəcəkdir. Səkkiz yaşında olsa da, bəzi uşaqlar bəzi fe'llərin keçmiş dövrü ilə bağlı problem yaşaya bilər.

At 5-6 il, uşaqlar tək sözlərin fərqli mənaları ola biləcəyini başa düşürlər, buna görə nə demək olduğunu bilmək üçün bir sözün kontekstində daha çox etibar etməyə başlayırlar. Məsələn, 'sərin' dediyiniz zaman 'sərin olduğunuz bir robot' dediyiniz ilə müqayisədə 'sərin' fərqli bir şey deməkdir. Həm də metaforaları və hərfi olmayan bir dili başa düşməyə başlayırlar - məsələn, 'Fikirləş'.

Çocuğunuz iki başqa sözə - məsələn, "kitab rəfinə" qoşularaq yeni sözlər edə biləcəyini başa düşəcəkdir. Artıq uşağınızın çıxışında bu kimi 'mürəkkəb' sözləri daha tez-tez görürsünüz.

Sözlərin başlanğıc və sonlarının mənalarını dəyişdirdiyini öyrəndikdən sonra uşağınız daha uzun sözlərdən istifadə etməyə başlayacaq. Məsələn, 'ness' ('xoşbəxtlik' dəki kimi), 'un' ('açmaq' şəklində olduğu kimi) və 'er' ('öyrətmək' müəllim olanda olduğu kimi) əlavə edə bilər.

Çocuğunuz da başa düşməyə başlayacaq ki, sözlər çoxlu olmaq üçün həmişə '' '' lazım deyil - məsələn, 'ayaq' və 'siçan' deyil, 'ayaq' və 'siçan'.

Tərəfindən səkkiz il, uşaqlar oxumaqla çoxlu yeni sözlər öyrənir. Səslər üzərində oynayan zarafatları və tapmacaları da başa düşməyə başlayırlar. Məsələn, uşağınız "İnəklər hansı şouları izləməyi sevir?" Kimi zarafat danışa və ya əylənə bilər.

Çocuğunuz "bənzər" və ya "kimi" sözlərindən istifadə edərək iki şeyi müqayisə etməyə başlaya bilər - məsələn, "balıq kimi üzür".

Dil inkişafının bir hissəsi kimi cümlələrdən istifadə etmək

Tərəfindən beş il, uşaqlar üç addımlı istiqamətləri izləyə bilərlər.

Uşağınız aktiv cümlələr yaratmaq üçün sözləri başa düşə və birləşdirə bilər - məsələn, "Pişik iti qovdu". O, həmçinin passiv cümlələri başa düşməyə başlayır - məsələn, "Pişik it tərəfindən qovuldu".

Ancaq uşaqlar şəkillər təsvir edərkən kimin kimə nə etdiyini qarışdıra bilər. Ayrıca, əvəzlik müraciətlərini anlamaqda problem yarana bilər - məsələn, 'qadın' son qıza gec gəldiyini söylədi 'desəniz' o 'kimə aiddir. Övladınızın düzgün cümlələr qurma qabiliyyəti növbəti bir neçə ildə tədricən yaxşılaşacaqdır.

Tərəfindən səkkiz il, uşağınız mürəkkəb və mürəkkəb cümlələrdən istifadə edəcəkdir - məsələn, 'Tim bəzən kobud ola bilər, amma gözəl oğlandır'.

Hekayə və dil inkişafı

4-8 yaşından uşaqlar hekayələr danışarkən daha yaxşı olurlar. Çocuğunuzun hekayələri, ehtimal ki, daha uzun və daha ətraflıdır. Hekayələr, ya da həqiqətən baş verən hadisələr haqqında hazırlana bilər. Onların bir mövzusu, xarakteri və ya süjeti ola bilər və məntiqi ardıcıllıqla hərəkətlər və hadisələr ola bilər - məsələn, "Gəmi batdı, buna görə hamı sahilə üzmək məcburiyyətində qaldı".

Çocuğunuz dil öyrənməyə və tətbiq etməyə davam etdikcə onun hekayəsi yaxşıca inkişaf edəcəkdir. Uşağınızın bir hekayə danışarkən kiminlə danışdığını və hekayələrindəki hadisələrin necə bir-birinə uyğun gəldiyini öyrənmək daha asan olacaq.

Bu illərdə uşağınız:

  • fərqli əlaqələndirici sözlərdən düzgün şəkildə istifadə edin - məsələn, 'çünki', 'sonra', 'indi', 'when', 'before', 'while' və 'baxmayaraq'
  • eyni məlumatı təqdim etmək üçün müxtəlif cümlə növlərindən istifadə edin
  • hekayə danışarkən 'o', 'o' və 'onlar' kimi əvəzliklərdən düzgün istifadə edin
  • Fakt və nəzəriyyə arasındakı fərqi, yəni 'Nə oldu?' arasındakı fərqi başa düş. və 'Niyə düşünürsən ...?'
Uşaqlar müxtəlif dərəcələrdə böyüyür və inkişaf edir. Bu məqalədəki məlumatlar yalnız bir bələdçi olaraq təqdim olunur. Məktəb yaşındakı uşağınızın dil inkişafı ilə bağlı hər hansı bir narahatlığınız varsa, GP və ya uşağınızın müəlliməsi ilə danışmaq və ya bir danışma patoloqundan məsləhət almaq yaxşı bir fikirdir. Sağlamlıq mütəxəssisinizin uşağınızla bağlı narahatlığı yoxdursa, amma yenə də etsəniz, başqa bir fikir almaq yaxşıdır.


Videoya baxın: "ZİRVƏ" liseyində "Azərbaycan dili" üzrə açıq dərs (Yanvar 2021).